Dans cet épisode nous vous présentons les différentes possibilités de réponses formulées par les formations à l’étape 3 de Parcoursup. Nous vous expliquons quand et comment vous organiser au mieux pour répondre.
Les dates de cet épisode sont celles de 2023.
✅ DANS CET ÉPISODE NOUS ABORDONS :
Dans cet épisode, nous vous expliquons chaque élément des données communiquées pour les listes d’attente sur Parcoursup
✅ DANS CET ÉPISODE NOUS ABORDONS :
C’est la question chaque année car la plateforme Parcoursup adapte l’expérience utilisateurs en fonction des retours passés. Et bonne nouvelle, cette année, l’interface est encore plus claire.
Dans cet épisode, nous vous expliquons à quoi ressemble l’interface de l’onglet ADMISSION de Parcoursup en 2023. Nous vous indiquons les étapes pour accepter et refuser les places qui vous seront proposées ainsi que les listes d’attentes.
Votre jeune vient de déménager et a quitté le foyer familial ? Vous êtes heureux pour lui de son choix d’études et de sa nouvelle indépendance et vous souhaitez le soutenir au maximum ! Voici quelques astuces pour le rassurer, l’épauler et le réconforter.
Afin que votre jeune ne se sente pas trop déboussolé au début, prenez le temps d’aller l’installer dans son nouveau lieu de vie. Bien sûr dans la mesure du possible, si ce n’est ni trop loin ni trop cher pour vous ! Essayez de rendre son lieu de vie futur agréable par exemple en achetant des éléments de décoration et du linge de maison gai et coloré, en collant des photos de famille au mur, et en essayant de lui donner des objets qui lui rappelleront son ancienne maison.
Vous pouvez aussi lui proposer de dîner avec lui en Visio ou en appel vidéo certains soirs de la semaine. Vous pourrez ainsi vous raconter vos journées comme s’il était à la maison !
Aussi, pour qu’il prenne ses marques dans sa nouvelle ville, votre jeune doit pouvoir rencontrer rapidement des nouvelles personnes. Vous pouvez le motiver à se trouver une activité qu’il apprécie en dehors de ses études que ce soit une activité sportive, la pratique d’un instrument, ou tout autre type de loisir. Cela va lui permettre de mieux s’intégrer et de s’occuper l’esprit pour éviter toute déprime ! C’est encore mieux s’il est dans un pays étranger, car il pourra pratiquer la langue du pays et ainsi s’améliorer !
Aussi, prenez l’habitude de lui envoyer régulièrement des petits messages, mais sans nécessairement attendre une réponse de sa part. Cela lui montrera que vous pensez à lui et il sera forcément content de les recevoir !
Pour le rassurer et vous rassurer aussi, essayez dans la mesure du possible d’identifier des personnes dites « relais » dans sa ville qui pourraient le soutenir et l’aider en cas de difficultés ou d’urgence. Cela peut être des amis, des parrains, des marraines, des grands- parents, ou encore des amis d’amis qui sont sur place. Grace à cette mesure de sécurité, vous pourrez dormir plus tranquille ! Ces personnes pourront lui rendre des services, l’aider en cas d’urgence et même lui apporter des petits plats réconfortants de temps en temps.
Si vous devez être séparés pendant un certain temps, essayez de lui donner régulièrement des perspectives de retrouvailles. Parlez-lui par exemple de son retour aux prochaines vacances ou donnez-lui les dates d’un week-end où vous avez prévu de venir le voir.
Votre jeune aura ainsi toutes les occasions de se sentir bien, même loin de chez lui, de sa famille et de ses amis.
Si malgré toutes ces actions, son éloignement le rendait triste ou s’il éprouvait des difficultés dans sa nouvelle vie, vous pouvez lui proposer une aide extérieure, que ce soit celle d’un professeur particulier, d’un médecin, d’un psychologue ou encore d’un coach par exemple.
Un dernier petit conseil, pour conclure cet épisode, quand vous pourrez lui rendrez visite, pensez à avoir de petites attentions pour lui qui lui feront certainement plaisir. Vous pouvez si possible l’aider en lui faisant ses courses, son ménage, ses lessives, l’inviter au restaurant pour changer de ses repas quotidiens, ou encore l’amener faire du shopping !
Cet épisode est proposé par Valérie DENIZON
Ça y est, votre jeune part du nid pour aller s’installer de façon autonome. L’inscription administrative dans sa formation a été faite et, à présent, comme pour tout parent, la charge mentale liée à son départ commence à croître !
Avec un peu d’organisation, tout va se mettre en place facilement !
Commencez par listez les tâches à entreprendre selon les différents thèmes et notamment les papiers d’état civil et visas éventuels, la banque, la santé, les assurances.
Pour vous aider, nous allons revoir chaque thème et ce que cela peut recouvrir.
Tout d’abord, si votre jeune part étudier à l’étranger, organisez-vous bien à l’avance si le pays dans lequel il déménage nécessite un visa. Par exemple, pour le Canada, les visas peuvent prendre plusieurs semaines ou mois à se faire.
Si ce n’est pas déjà fait, votre jeune en prenant son indépendance aura la volonté d’ouvrir son compte bancaire personnel. Bon à savoir, de nombreuses banques offrent des primes si vous ouvrez un compte bancaire après l’obtention du baccalauréat avec une mention. C’est peut-être intéressant pour votre jeune. Disposer de deux moyens de paiement peut être utile en cas d’urgence : une carte bleue en ligne reliée à l’un de vos comptes par exemple en plus de la carte bancaire physique de votre jeune. Si en plus, votre jeune loue un appartement ou se met en colocation, il faudra ouvrir certains contrats comme ceux d’électricité, d’internet, de gaz et d’eau. Dans certains pays, il est souvent nécessaire de créer un compte en banque national pour pouvoir y avoir accès, et cela peut aussi bien souvent faciliter les démarches. Il y a aussi certains propriétaires qui refusent de louer leur appartement si vous n’avez pas de compte bancaire national.
Il vous faudra aussi s’occuper de la santé de votre jeune et vérifier qu’il est bien couvert par la sécurité sociale et une mutuelle complémentaire. S’il part étudier en Europe, il pourra faire la demande d’une carte de sécurité sociale européenne qui couvrira ses frais. Vérifiez bien que tous ses vaccins soient à jour car il n’aura pas le réflexe d’aller regarder dans son carnet de santé et s’il part loin, anticiper des rendez-vous de contrôle dentaire et ophtalmique par exemple avant son départ.
Si votre jeune commence ses études en CPGE, classe préparatoire aux grandes écoles, n’oubliez surtout pas de l’aider à faire son inscription cumulative en faculté au moment de la rentrée étudiante. C’est à présent obligatoire et cela permettra à votre jeune d’obtenir les crédits ECTS équivalents aux années passées en classe préparatoire. Cela sera indispensable si votre jeune doit finalement se réorienter.
Si vous n’avez jamais entendu parler de la Journée défense et citoyenneté, autrement dit la JDC, c’est une journée obligatoire et qui doit être effectuée entre 16 et 25 ans. Pour pouvoir passer des examens (comme le baccalauréat, le permis de conduire, ou des concours aux grandes écoles par exemple), le certificat de participation à cette JDC peut être exigé. Vous trouverez des informations sur Service-Public.fr
Les papiers d’identité de votre jeune devront aussi être à jour car il en aura besoin pour passer des concours ou des examens. Anticipez au maximum cette démarche car il est difficile d’avoir des rendez-vous et les jeunes majeurs doivent s’y rendre en personne au dépôt et au retrait de leurs demandes.
Cet épisode est proposé par Valérie DENIZON
Vous écoutez un épisode sur le thème de « comment aider votre jeune à s’installer ? ». Dans cet épisode, nous allons vous donner des pistes pour aider votre jeune à établir son budget.
Tout d’abord, il est intéressant de dresser une liste des items à considérer dans le budget de son enfant. En effet, un certain nombre de types de dépenses seront à prendre en compte.
Il va falloir ainsi considérer toutes les dépenses liées à la formation elle-même, celles liées au logement, à l’alimentation, aux déplacements, aux activités, à l’habillement, aux loisirs, à la santé et celles spécifiques, telles que les visas.
La part qui pourra être la plus fluctuante du budget d’un jeune dépendra du type de formation qu’il va suivre. En effet, les frais de scolarité pourront être très conséquents s’il choisit d’étudier dans une école privée versus une université publique ! Aux frais de scolarité, il faudra penser à ajouter éventuellement des frais de manuels et de fournitures scolaires ainsi qu’un budget pour équiper votre jeune étudiant d’un ordinateur, et éventuellement d’une imprimante avec les coûts importants en papier et encre qui vont avec.
Et là aussi cela dépendra beaucoup de son choix d’études ; bien évidemment ils seront nuls si le jeune reste vivre dans sa famille et pourront être conséquents s’il doit partir en dehors du foyer familial. Aux frais de logement purs que sont les loyers à verser mensuellement, s’ajouteront bien entendu toutes les charges, que ce soit l’eau, le gaz, l’électricité mais aussi celles liées à internet, et à l’assurance du logement. Ne pas négliger les montants à verser lors de la signature d’un bail que sont en général le loyer en cours au prorata temporis, le mois de caution et les frais d’agence. De plus si le logement n’est pas meublé, il faudra penser à ajouter un budget supplémentaire pour acheter les meubles et les ustensiles afin de l’équiper.
Non seulement il faudra réfléchir à la meilleure formule de déplacement pour se rendre de son lieu de vie à son lieu d’étude mais on ne devra pas négliger non plus les frais de retour au domicile des parents si le jeune réside à l’étranger, ou dans une autre ville que celle de ses parents. L’alimentation est aussi à prendre en considération, mais au même titre que si le jeune vivait chez vous, hormis le fait que s’il vit à l’étranger ces frais peuvent être modulés à la hausse ou à la baisse (à la hausse en Suisse par exemple mais à la baisse en Espagne). Vous devrez aussi penser aux frais liés aux activités de votre jeune, qui pourront être des sorties culturelles ou sociales, ainsi que des activités sportives et des vacances. De plus, l’habillement sera aussi un poste à considérer surtout dans certains pays comme le Canada par exemple.
Enfin les derniers postes de dépenses à considérer sont ceux de la santé avec les frais de mutuelle et d’assurance ainsi que les dépenses diverses liées à certains pays telles que les frais de visas pour y entrer.
Une fois établie la liste de toutes les dépenses que vous devrez prendre en compte, vous aurez plusieurs moyens pour évaluer les montants de chacun des postes. Vous pourrez ainsi demander à des connaissances dans la ville ou le pays où partira votre jeune, quelles sont les tendances budgétaires de cet endroit. Votre jeune pourra aussi demander aux élèves des anciennes promotions quel est le coût de cette ville par rapport aux autres grandes villes ou à son pays d’origine.
Après avoir fait cette évaluation « macro » des grands postes du budget de votre jeune, vous pourrez procéder par tâtonnements. En effet, pourquoi ne pas faire un test en donnant à votre enfant un montant mensuel évalué ensemble avant le départ. Vous lui demanderez ensuite de calculer ses frais réels mensuels sur les premiers mois – et pas que sur le premier mois car en général c’est là qu’il aura le plus de dépenses – puis vous réévaluerez ce budget à la hausse ou à la baisse selon les dépenses réelles !
Enfin, il est tout-à-fait possible de trouver des solutions pour réduire le budget de votre jeune étudiant. Tout d’abord, vous pourrez vous renseigner sur les possibilités d’obtenir une bourse pour ses études. Il existe en effet plusieurs types de bourses, le plus connues sont celles qui dépendent des revenus des parents mais il y a aussi des bourses au mérite et des bourses d’excellence. En ce qui concerne le logement, les étudiants en France peuvent demander l’APL, l’aide pour le logement. Pour l’alimentation, ils peuvent bénéficier de repas à tarifs réduits dans les CROUS mais ils peuvent aussi profiter des offres disponibles sur certaines applications telles que Too Good to Go, Phénix, ou encore acheter des paniers « anti gaspi » de certaines enseignes. En plus de contribuer à éviter le gaspillage alimentaire, ces offres sont intéressantes au niveau économique et permettent aussi de varier les repas. Aussi, prendre des cartes de fidélité dans les commerces alimentaires ou dans les cinémas par exemple permet de bénéficier d’avantages et de promotions.
Enfin, si votre jeune en a la possibilité, faire des « jobs » d’étudiants tels que des baby- sittings, donner des cours, faire de l’aide aux devoirs, trouver un poste de serveur ou de vendeur, lui permettra aussi de s’autonomiser petit à petit sur certains postes budgétaires.Dans le prochain épisode nous allons vous éclairer sur les contraintes administratives à gérer pour l’installation de votre jeune.
Cet épisode est proposé par Valérie DENIZON
Votre enfant est motivé, il sait enfin où il va partir étudier ! Il connaît aussi ses préférences de types de logement entre une colocation, un studio indépendant, une résidence étudiante ou un foyer, une chambre chez l’habitant, ou encore un internat. Il doit à présent se mettre en quête de son logement. Si c’est un internat, ce sera plus facile, car lors de son inscription dans la formation visée, sa place sera réservée au moment de son inscription définitive. Mais pour les autres types de logements il faudra effectuer ses propres recherches.
Afin d’établir le budget, il sera nécessaire d’avoir une idée du coût de la vie dans sa nouvelle ville d’installation. Ce coût peut différer en fonction du pays, de la ville et de la province où il souhaite faire ses études. Vous pouvez faire des simulations sur des moteurs de recherche de logements pour estimer le prix moyen d’un studio par exemple dans une ville définie. Vous pouvez aussi contacter des agences de location d’appartements reconnues sur le marché, pour avoir une idée des prix du marché. Vous pouvez enfin contacter des personnes via des groupes de résidents et d’expatriés sur les principaux réseaux sociaux, comme Facebook par exemple, pour leur demander des conseils.
Cela dépendra beaucoup du type d’études qu’il fera. En CPGE, ou classe préparatoire aux grandes écoles, il sera primordial d’habiter très près de son établissement. Le temps de trajet devra être réduit au maximum pour éviter des pertes de temps et de la fatigue inutile. Essayer de trouver un logement à moins de 15 mn à pied sera l’idéal. En revanche, si le jeune dispose de plus de temps pour étudier, il pourra privilégier le fait d’habiter dans un centre- ville plus animé plutôt que d’habiter près de sa faculté à l’extérieur de la ville.
Un jeune pourra aussi vouloir habiter près du campus de son école si l’ambiance entre jeunes y est sympathique et la vie associative plus riche ! Définir un périmètre de recherches assez précis, quitte à l’élargir un peu si le budget ne permet pas de trouver dans cette zone, est donc un élément important à considérer.
Il est aussi primordial de se renseigner sur les quartiers à éviter lors de sa recherche de logements. En effet, dans toute ville, il peut y avoir de l’insécurité et il est important de le savoir à l’avance pour éviter de se retrouver dans ces quartiers. Des loyers étonnamment bas peuvent vous indiquer qu’ils se trouvent dans des zones sensibles. Vous pouvez chercher ces informations sur internet ou par exemple demander des conseils à une agence immobilière.
Les colocations peuvent se trouver plus facilement en contactant le réseau des anciens d’une formation, essentiellement via les réseaux sociaux. En effet, des chambres peuvent se libérer et ainsi votre recherche sera facilitée. Si vous en avez le temps et le budget, vous pouvez aussi faire un voyage de prospection avec votre jeune pour aller visiter des logements grâce à un réseau d’agences sur place. Il sera recommandé d’organiser sa visite à l’avance pour maximiser le nombre d’appartements ou de résidences étudiantes visités, ceci afin d’avoir du choix. Lors d’une visite d’appartement, il est toujours intéressant de discuter avec des voisins, voire même avec l’étudiant qui se trouverait éventuellement sur place pour identifier les nuisances possibles dans et autour du logement, voire les défauts de celui-ci. Si possible, demandez à l’actuel locataire les trois qualités et les trois défauts du logement occupé. S’il est possible de l’interroger, ce sera précieux, car il aura tendance à être objectif et factuel.
Il est intéressant aussi dans le cadre d’un voyage de reconnaissance d’effectuer le trajet logement / formation pour évaluer réellement le temps de trajet et les moyens de transport les plus adéquats. Ne sous-estimez pas le coût du transport à ajouter aux frais du logement si celui-ci se trouve loin de la formation.
Une fois le logement idéal trouvé, il faudra signer le contrat de bail en vérifiant bien quelles sont les charges incluses et celles qui ne le sont pas, en sachant si le logement sera meublé ou pas, et en se faisant préciser quelles sont les conditions d’annulation du contrat. En effet, attention à bien respecter les préavis de départ indiqués pour éviter les désagréments de payer inutilement des loyers ! Et sensibiliser son enfant à prendre soin de laisser le logement en bon état au risque de perdre toute la caution ou une partie.
En effet, de nombreux cas sont signalés chaque année. Les faux sites font preuve d’ingéniosité pour imiter des sites de location connus ou pour passer de fausses annonces. De trop belles photos d’appartement ou un prix trop bas par rapport aux prix du marché doivent vous inciter à la prudence. De même que des demandes de versements anticipés de loyers et de caution avant même d’avoir pu visiter un logement doivent vous mettre la puce à l’oreille ! Le logement proposé doit ressembler à beaucoup d’autres offres dans le même quartier, au niveau du prix, de l’équipement et de sa surface, autrement le risque d’une arnaque est élevé. N’hésitez pas à aller visiter ou à demander à des personnes résidentes sur place de visiter à votre place afin d’éviter les mauvaises surprises.
Dans le prochain épisode nous allons vous donner des pistes pour aider votre jeune à établir son budget.
Cet épisode est proposé par Valérie DENIZON
Vous écoutez un épisode sur le thème de « comment aider votre jeune à s’installer ? ». Dans cet épisode nous allons aborder le sujet du choix d’un logement étudiant.
Ça y est, vous êtes tous soulagés, les résultats sont tombés et votre adolescent a trouvé la formation de ses rêves ! Une fois l’inscription administrative effectuée pour cette formation, ce qui signifie que sa place est bien réservée, il faut bien entendu se mettre en quête du logement.
En effet, il s’agit de se mettre rapidement en action, au risque d’avoir beaucoup de difficultés à trouver, surtout dans certaines villes où l’accès au logement est très tendu. Mais comment s’y prendre et comment faire son choix ?
Il faut tout d’abord définir les critères importants pour votre enfant. A ce stade, il semble nécessaire de discuter avec lui ! Comment imagine-t-il sa vie étudiante au regard de sa personnalité et du type d’études qu’il va faire ? Il existe en effet plusieurs types de logements. Nous allons décrire ici cinq solutions qui s’offrent à vous, avec leurs avantages et leurs inconvénients : la colocation, le studio indépendant, la résidence ou le foyer étudiant, la chambre chez l’habitant, et l’internat.
son principe est simple, on partage un même appartement ou une même maison à plusieurs. Ses avantages sont nombreux : on mutualise des pièces communes comme les pièces à vivre et la cuisine, des meubles et des objets communs ainsi que les charges, ce qui permet des économies non négligeables. On partage aussi des moments de vie tels que les repas et des moments de détente, ce qui permet d’éviter l’isolement. Bien entendu, on dispose d’une chambre individuelle pour travailler et se reposer. Toutefois ce type de logement peut ne pas convenir à tous. Il faut évidemment bien s’entendre pour savoir gérer les tours de ménage et de rangement, et avoir le même rythme de vie et de travail. Un étudiant avec une charge de travail importante aura du mal à partager un appartement avec un étudiant plus libre ! Il faudra alors s’assurer d’établir des règles de vie communes dès le départ !
votre jeune se sentira plus libre et plus indépendant mais pourra peut-être souffrir de la solitude. Dîner seul et ne pas avoir de compagnie peut être difficile à supporter pour certains. Cependant, d’autres y trouveront l’intérêt d’être au calme, dans son intimité et de ne dépendre de personne.
Cela peut permettre de trouver un bon compromis entre la colocation et le studio indépendant ! En effet, chacun réside dans son espace personnel avec une kitchenette et des sanitaires indépendants mais est libre de profiter d’une vie en communauté si besoin, en profitant des espaces communs qui sont proposés dans la résidence ou dans le foyer. Cela peut être une bonne alternative entre les deux ! Attention certaines résidences étudiantes ou foyers se réservent dès que les vœux sont rentrés sur Parcoursup, avant même de savoir si le jeune est pris dans cette formation, prenez donc le soin de bien vous renseigner en amont !
L’avantage pour le jeune est de ne pas se retrouver seul et de vivre dans une infrastructure en général confortable. Il peut aussi retrouver le bénéfice d’une vie de famille, surtout si la famille d’accueil a des enfants. Il peut aussi profiter de conseils et d’un encadrement bienveillant. Les conditions financières de ce logement sont à négocier avec la famille d’accueil. En effet, il faudra bien se faire préciser ce qui est inclus dans le loyer. Certaines familles proposent la chambre seule, d’autres la demi-pension ou la pension complète, ainsi que la blanchisserie du linge et le ménage. Cependant, certaines règles de vie chez l’habitant peuvent ne pas convenir à tous : ne pas pouvoir recevoir d’invités, respecter un couvre-feu et des heures de repas ou encore être le plus discret possible peuvent être pesants pour un jeune.
Enfin, pour certaines formations, un internat peut être proposé et notamment pour les CPGE, les classes préparatoires aux grandes écoles. Il faut savoir que les internats sont proposés en priorité aux étudiants boursiers et aux jeunes qui sont mineurs lors de leur première rentrée en formation. Si cela n’est pas le cas de votre enfant, il peut toutefois se voir attribuer une place en fonction des places restantes, notamment pour les jeunes qui résideront loin de leurs familles. Certaines CPGE ne fonctionnent aussi qu’avec des promotions logées en internat. L’avantage premier de l’internat est de vivre et de développer un esprit de corps très fort dans une promotion d’étudiants. Il permet une cohésion de groupe souvent très émulatrice pour mieux vivre des études réputées difficiles. Il permet aussi bien entendu d’éviter de longs trajets en transports en commun puisque le jeune va résider sur place ou à côté de sa formation. Enfin, il permet au jeune de ne pas avoir à faire d’approvisionnement et de n’avoir aucun repas à préparer. La logistique est donc gérée pour lui, ce qui est un grand avantage : il pourra se consacrer davantage à ses études. En revanche, il faut regarder avec attention les conditions de sorties des internats. Certains élèves pourront ressentir un manque de liberté au niveau des sorties le soir. De plus, certains internats ferment pendant les week-ends et les étudiants devront rentrer alors chez eux ou trouver une autre solution pour les week-ends.
Il est intéressant de savoir aussi que certaines formations comme les CPGE proposent une solution alternative à l’internat. C’est l’internat externé. Il permet à un jeune qui préférerait habiter en studio par exemple mais qui dispose de peu de temps pour la logistique des courses et des repas, de prendre les trois repas quotidiens sur son lieu d’étude la semaine.
Cela lui permettra de concilier la liberté qu’offre un studio avec un gain de temps et moins de charge mentale la semaine. Les restaurants des CROUS permettent aussi de faire bénéficier aux étudiants des repas préparés, ce qui peut alléger leur quotidien.
Il s’agira d’échanger avec votre enfant pour savoir quel type de logement se prête le mieux à ses études et à son tempérament.
Cet épisode est proposé par Valérie DENIZON
Épisode sponsorisé
Digi Activity a été créée en 2017 et propose des stages et cours collectifs de création numérique aux collégiens et lycéens.
Création numérique c’est tout ce qu’on peut faire avec un ordinateur : du codage, de la 3D, du dessin numérique, de la création de jeux vidéo, de la MAO, de la vidéo.
Pendant ces stages et cours les jeunes développent leurs compétences numériques, explorent et se préparent aux métiers du Digital, pratiquent une activité créative.
Les domaines d’expertise de Fabienne sont : l’orientation vers les métiers et les études dans le digital, la pédagogie ou apprendre à apprendre, le développement des compétences numériques.
Les stages et cours Digi Activity ont lieu en ligne ; et en présentiel à Paris. Digi Activity intervient également dans le milieu éducatif.
✅ DANS CET ÉPISODE NOUS ABORDONS :
Bonjour Fabienne.
Bonjour Perrine.
Merci beaucoup d’avoir accepté cette interview. Je suis très intéressée que tu nous en dises plus sur Digi Activity. Et avant tout, peut-être que tu pourrais te présenter et nous dire pourquoi est ce que tu as créé Digi Activity et ce que propose Digi Activity.
Déjà, merci de m’avoir invitée. Ça me fait plaisir d’être là. Je vais me présenter rapidement. J’ai 48 ans aujourd’hui et j’ai eu un parcours professionnel un peu classique au démarrage de cadre en entreprise pendant une vingtaine d’années. Et j’ai aussi trois filles. Et en fait, ça va faire la transition vers pourquoi j’ai décidé de créer Digi Activity. Parce que quand mes filles ont commencé à grandir et notamment quand l’aînée est arrivée vers 12 ans, je me suis rendue compte, à des choses très bêtes, qu’elle avait beau avoir manipulé les outils digitaux finalement depuis assez jeune, il y avait des trucs qui étaient complètement inconnus pour elle. Et là, j’ai commencé à me dire « C’est un peu bizarre quand même, cette génération dite digital native qui en fait, n’a pas l’air d’être si à l’aise avec ses outils numériques. » Et du coup, ça m’a vraiment amenée à constater qu’ils sont très habiles avec les outils digitaux nos enfants, parce qu’ils sont l’habitude au sens vraiment premier du mot « dextérité », c’est à dire manipulation des objets, on va dire ça comme ça, mais qui a plein de choses qu’ils n’apprennent pas et dont ils vont avoir besoin, en tout cas selon moi, pour la suite.
J’ai décidé de créer Digi Activity parce que je voulais faire quelque chose pour développer fortement les compétences numériques de nos enfants. Pour ça, Digi Activity fait des activités, des stages, des cours, des ateliers de création numérique. Création numérique, c’est tout ce que tu peux faire avec un ordinateur. Ça va de choses assez techniques comme codage et programmation jusqu’à des choses plus artistiques comme le dessin, en passant par la 3D, la musique, etc.
Donc ça, c’est qu’est ce qu’on apprend ? Vous nous avez donné plein de sujets de domaines variés, parce qu’effectivement, entre le dessin et la programmation, ce n’est pas tout à fait la même chose qu’on peut faire avec l’ordinateur. Est-ce qu’il y a une pédagogie spécifique ? Est ce qu’il y a une manière d’apprendre qui est caractéristique à Digi Activity ?
Oui, tout à fait. Ça a été un de mes axes de travail au moment de la création, avec deux choses. Moi, je voulais vraiment travailler sur le public des ados et des préados, collégiens et lycéens. J’ai vraiment cherché une pédagogie qui fonctionne avec cette tranche d’âge 20 et je suis arrivée assez naturellement sur ce qu’on appelle les pédagogies actives, autrement dit celles où on apprend en faisant. Du coup, toutes nos activités sont construites autour de faire et apprendre différentes choses. Ça peut être des connaissances, ça peut être des savoir faire et plus spécifiquement, d’apprendre aussi en faisant des projets. Si je te donne un exemple, tu peux apprendre je fais un parallèle avec un instrument de musique. Tu peux apprendre à faire des gammes au piano à un moment, si tu as envie de jouer à un morceau, il faut se mettre sur un morceau. L’idée, c’est de dire que je peux faire des gammes pour apprendre à coder et à dessiner sur un ordinateur, mais à un moment, je vais apprendre parce que j’ai envie de créer quelque chose. Par rapport à cet objectif que j’ai, qui peut être de faire un petit site interne, de faire une illustration, on va dérouler au signe d’une méthodologie de projet.
Qui est ce qui anime ces stages et ces cours ?
Ça, c’est un second élément important au delà de la pédagogie chez nous, parce qu’en fait, c’est une partie presque intrinsèque de cette pédagogie. Moi, j’ai choisi d’avoir des intervenants, donc, en cadre ces stages et ces cours, qui ne sont pas des profs à plein temps et donc ils sont avant tout des experts, entre guillemets, de ce qu’ils ont à enseigner, avec la caractéristique principale qu’ils ont envie de transmettre. C’est vraiment là dessus que je les recrute et en pratique, c’est 90% des étudiants dans des écoles de jeux vidéo, dans des cursus d’informatique, dans des écoles d’art, etc, en post bac. Et j’ai une dizaine de pour cent de professionnels qui sont contents de venir faire ça en complément de leur activité principale.
On a parlé de la pédagogie active, on a parlé des étudiants encadrants passionnés. Est ce qu’il y a d’autres particularités chez Digi Activity ?
Oui. Je pense que le mieux serait de m’en parler à mes clients, mais moi, j’ai vraiment trois choses où quand je regarde par rapport à d’autres acteurs qui peuvent proposer le même genre de choses, je me dis c’est vraiment différent. Le fait qu’on ne travaille qu’avec les ados et pas avec les enfants. Ça, c’est une vraie particularité. Le fait qu’on soit pluridisciplinaire, tu as beaucoup d’acteurs qui vont être spécialisés sur le codage informatique ou spécialisés sur le dessin. Nous, on a fait le choix d’être pluridisciplinaire parce qu’on veut vraiment que chaque ado puisse trouver une forme de porte d’entrée qui va le motiver, tout simplement. Moi, je me bats parfois contre certaines idées reçues, mais tous les ados n’aiment pas la même chose. Je peux présenter des ados qui n’aiment pas jouer aux jeux vidéo. Je peux présenter des ados qui trouvent que coder, c’est assez rébarbatif, etc. Là, comme le but, c’était vraiment de toucher le maximum d’adolescents, pour les amener à utiliser les écrans autrement, c’était vraiment important d’avoir cette diversité d’activités. Et peut être la dernière chose, c’est qu’on s’occupe beaucoup des parents, parce qu’on travaille essentiellement avec des familles. Et moi, je suis bien placée pour savoir qu’en étant parents, on peut avoir beaucoup de préoccupations, beaucoup d’ambitions, beaucoup d’envie, etc, pour ces enfants. Et donc on passe beaucoup de temps avec les parents à leur donner de l’information, tout simplement, sur ce qui se passe dans les stages et cours pour leurs enfants, à répondre à leurs questions, et notamment les questions d’orientation.
Moi, c’est une de mes activités, finalement, favorites et principales, de passer du temps au téléphone avec certains clients pour répondre à des questions sur « Il a envie de faire une école de jeux vidéo. Qu’est ce qui existe ? », etc.
Est ce que tu pourrais nous en dire un peu plus sur le principe des stages versus les cours ? Parce que j’ai l’impression que les stages, c’est pendant les vacances, c’est ça ?
Oui, tout à fait. En gros, c’est deux formats d’activité différents. Les stages de vacances, c’est un principe de stage intensif où pendant une semaine, tous les matins ou tous les après midi, une jeune va faire un stage de création de jeux vidéo, prise en main d’une tablette graphique, etc. Le cours hebdomadaire, c’est une logique de rendez vous toutes les semaines sur l’année scolaire, de septembre à juin, où en gros, ça reste en contenu. Finalement, ils vont apprendre les bonnes choses, c’est à dire qu’on va retrouver toutes les thématiques dont j’ai parlé, mais avec un rythme d’apprentissage, une modalité d’apprentissage qui est assez différente, au sens où ce n’est pas le même engagement, ce n’est pas la même motivation de venir toutes les semaines faire un cours versus le faire sur une semaine de vacances. Comme je suis, par ailleurs, passionnée de comment le cerveau apprend : l’espacement et la répétition des apprentissages dans le temps, ça aide à mieux mémoriser. Souvent, moi, je dis les stages de vacances, c’est très bien pour découvrir, se faire une première idée de « ça me plaît ou pas » et d’apprendre quand même un minimum de choses. Mais à un moment, si on veut vraiment passer au cran supérieur, c’est « Forme à cours hebdo ».
C’est un petit peu comme un cours de piano. Je reprends ça, ça ne viendrait à personne d’apprendre le piano en ne faisant qu’un stage de vacances et puis plus rien derrière. Là, c’est un petit peu pareil. Pour un apprentissage plus approfondi, le format cours hebdo » est plus adapté à ça.
Comment est-ce que tu qualifierais un stage ou un cours réussi chez Digi Activity ?
On les qualifie parce qu’ on fait remplir systématiquement à nos jeunes élèves un questionnaire de satisfaction. Il y a trois questions qui sont vraiment clés dans ce questionnaire. Ce sont « Est ce que tu as passé un bon moment ? Est-ce que tu es fier de ce que tu as créé ? Est-ce que tu te sens capable de refaire ce que tu as fait pendant le stage ou le cours ? » En gros, les trois s’articulent vraiment par rapport à une logique d’apprentissage parce que s’ils ne passent pas un bon moment, de toute façon, ils n’apprennent rien. S’ils ne sont pas fiers de créer, ça veut dire qu’en gros, la dynamique projet, elle n’a pas bien fonctionné et quelque part, il y a forcément des choses qui se sont perdues en route. Et s’ils ne sont pas capables de refaire tout seul, moi, ça veut dire qu’on est passé un peu à côté de l’objectif premier qui est quand même d’apprendre. On a des très bons taux sur ces trois items là et des bons retours aussi avec des témoignages assez sympas.
Je me posais la question du distanciel, c’est à dire de faire ça en ligne. Est ce que c’est un avantage ou est ce que c’est un inconvénient ou est ce que c’est juste pour une question de praticité ? En termes d’apprentissage pour les ados, justement ?
Tout dépend de comment c’est fait, le « en ligne », parce que chez Digi Activity, on a commencé le en ligne en septembre 2019, avant la crise sanitaire, et en ayant mené aussi une vraie réflexion sur qu’est ce qu’on doit faire dans un stage ou dans un cours en ligne pour que nos jeunes apprennent aussi bien que quand ils sont au présentiel. Je vais retomber sur toutes les théories de la pédagogie : ce qu’il y a besoin de gérer différemment en ligne, c’est l’attention des élèves, qui est la première condition pour qu’ils apprennent bien. On est encore plus en recherche permanente d’interactions avec nos élèves quand en ligne, lors des stages en ligne, en particulier avec le partage écran des élèves qui est en gros la modalité clé d’interaction pour eux en ligne et en questionnement systématique et vérification qu’ils sont toujours bien avec nous. Après, je dis souvent, je trouve ça curieux qu’on ne se pose pas la question de « mais en présentiel, on apprend bien aussi? » au sens où, si c’était le cas, on n’aurait pas autant de jeunes avec des difficultés scolaires ou un décrochage scolaire, s’il suffisait de faire du présentiel pour bien apprendre.
Moi, j’ai des jeunes qui peuvent être présents physiquement dans un stage ou dans un cours, mais très, très absents, en fait, et donc qui apprennent pas mieux en présentiel.
Un sujet peut être un peu polémique, mais il y a toute une mouvance d’essayer d’écarter les ados de nos écrans ou les écrans des ados. Est ce que là, l’idée de les mettre une demi journée pendant les vacances ou un stage chaque semaine est une bonne idée ? Est ce que rapprocher les écrans des ados est une bonne idée ?
Je vais dire forcément oui, parce que sinon, je n’aurais pas fait Digi Activity. En fait, moi, je pense que sur les écrans, le sujet est moins le temps qu’on y passe que ce qu’on fait avec. J’invite tout le monde à aller lire, par exemple, ce qu’écrit Serge Tisseron, un grand psychologue de ces âges là, il avait fait un article là dessus pendant le confinement. Justement, pour différencier deux choses, c’est à dire des usages individuels ou collectifs. Typiquement, ce n’est pas du tout la même chose de jouer aux jeux vidéo si je suis tout seul ou si je retrouve des copains en ligne avec ça. Et puis les usages, on va dire un peu récréatifs ou des usages de travail. Et de ce point de vue là, chez Digi Activity, justement, mobiliser nos ados, pour qu’ils aient un usage actif et créatif des écrans. Au passage, on fait des stages en demi journée et pas en journée complète, aussi parce que c’est important de faire autre chose. C’est comme tout, et on essaye aussi dans nos stages et dans nos cours, de leur donner un peu d’hygiène.
Moi, il y a une anecdote qui me vient toujours sur le présenciel. Ils font des pauses. Pendant les stages, ils ne restent pas deux heures ou trois heures sans pause. Je rentre dans les salles pour les faire se lever et décoller un peu leurs yeux des écrans. Parce que si on ne fait pas ça, ils quittent l’écran de l’ordinateur pour se mettre sur leur smartphone pendant une pause, tout en restant assis sur une chaise. Et par rapport à ce que vous disiez tout à l’heure sur en ligne, ce n’est pas non plus parce qu’ils sont dans la même salle qu’ils vont se parler. Donc, du coup, je m’amuse avec ça.
Est ce qu’on pourrait peut être terminer par une belle histoire que tu as rencontrée, une anecdote que tu as peut être d’un ado qui a suivi ou un cours ou un stage chez Digi Activity ?
J’en ai beaucoup. Peut être que celle qui, pour moi, est assez marquante, Elle s’est reproduit de cette façon là plusieurs fois, mais c’est la première fois où ça s’est produit. Chez Digi Activity, je pense que c’était dans sa première année d’existence. J’avais un jeune qui venait faire un stage de dessin. Ce jeune là, la maman m’avait prévenue qu’il avait ce qu’on va appeler des troubles de l’apprentissage, donc un peu de trouble de l’attention. Il était aussi haut potentiel, etc. Et au bout du deuxième jour de stage, la maman, elle m’a fait un mail pour dire « c’est extraordinaire, il passe toujours autant de temps sur les écrans, mais là, au lieu d’être en train de jouer, l’après midi, il continue à dessiner. » Et ce jeune là, le premier jour du stage, il était arrivé avec ses manettes de jeux vidéo parce qu’il avait peur de s’ennuyer pendant le stage. Des histoires comme ça, ça donne à la fois tout le sensn de ce qu’on essaye de faire chez Digi Activity et puis ça montre qu’effectivement, on peut faire des choses avec les ados. Enfin, au sens où souvent, passez moi l’expression, mais moi, j’ai pas mal de gens qui me disent « Comment tu fais pour travailler avec les ados ? C’est chiant, les ados. » Moi, je leur dis « C’est pas chiant, les ados, c’est exigeant. » En fait, il faut avoir beaucoup de répondant et moi, je trouve ça très stimulant.
Merci beaucoup Fabienne pour cette présentation de Digi Activity que tu as fondée. J’imagine que les prochains stages que tu proposes sont pour les vacances de printemps, je crois qu’on le dit maintenant ?
Oui, effectivement, stage de printemps avec, comme on fait du en ligne, sur toutes les zones de vacances scolaires. On démarre avec la zone A, puis B, puis C, donc on a quatre semaines de stage de vacances.
Il y a un site, j’imagine.
On mettra le lien dans les notes de l’épisode.
Les inscriptions se font sur le site. Il y a aussi sur le site la possibilité de prendre un rendez vous téléphonique pour justement, s’il y a besoin d’aide pour le choix de stage. Mais au delà de ça, on peut aussi, c’est ce que je disais, aborder des questions d’orientation, des questions comme ça. Ce n’est pas « open-bar » total, mais une première discussion de 15 minutes pour aider à réfléchir à des choses.
Parfait. Merci beaucoup Fabienne.
Merci à toi Perrine pour cette invitation. À bientôt.
Digi Activity est sponsor du podcast AZIMUT
Épisode sponsorisé
La Plateforme est une école des métiers du numérique et des nouvelles technologies, co-fondée avec le Club Top 20 réunissant les grandes entreprises de la Métropole Aix-Marseille. Elle comprend une offre de formations diversifiées destinée à former des développeurs informatiques, des experts en cybersécurité, des spécialistes en Intelligence Artificielle et des chefs de projets innovation sur des niveaux allant du BAC au BAC+5 .
La scolarité est gratuite (entièrement en alternance) et ouverte à tous sans condition d’âge ni de diplôme à l’entrée.
La Plateforme est membre du programme Grande École du Numérique, et Centre de Formation des Apprentis.
Elle est soutenue par la Région Sud, le Département des Bouches-du-Rhône et la Métropole Aix-Marseille-Provence.
L’École a ouvert ses portes au cœur du quartier de la Joliette à Marseille en septembre 2019 avec 50 étudiants. Elle a connu une montée en puissance rapide avec 600 étudiants sur l’année 2022/2023.
Présente à Marseille, à Toulon, à Cannes et bientôt à Martigues, l’école poursuit son développement et porte une ambition encore plus forte à horizon 2025/2026 avec l’ouverture d’un tout nouveau campus capable d’accueillir 3000 étudiants.
La Plateforme forme des développeurs informatiques, des experts en cybersécurité, des spécialistes en Intelligence Artificielle et des chefs de projets.
✅ DANS CET ÉPISODE NOUS ABORDONS :
– la raison d’être de cette école des métiers du numérique et des nouvelles technologies fondée à Marseille il y a 3 ans
– les formations proposées par la Plateforme
– le principe et les bénéfices de l’alternance, systématisé dans les formations
– les modalités d’entrée
– les éléments différenciants des écoles concurrentes
Merci d’avoir accepté cette invitation de présenter La Plateforme sur le podcast Azimut à nos auditeurs. Je vous rappelle que nos auditeurs sont des parents, d’élèves au lycée ou des jeunes étudiants. Ce qui serait important pour eux, c’est de comprendre ce que vous avez fondé il y a maintenant trois ans à Marseille, mais avant tout, il serait bien de vous présenter. Qui êtes-vous, Cyril Zimmermann ?
Merci déjà de prendre le temps d’échanger avec moi, et de parler de La Plateforme. Moi, je suis un entrepreneur. J’habite à Marseille depuis 15 ans. J’ai passé à peu près 20 ans à créer des entreprises dans l’univers des nouvelles technologies, du numérique, en France et en étranger. Il y a un petit peu plus de trois ans maintenant, j’ai créé avec d’autres associés et aussi un cercle réunissant les 50 plus grandes entreprises de Marseille, La Plateforme, qui est une école d’informatique nouvelle en son genre, dont on va parler ensemble, j’imagine.
Exactement. Justement, c’est l’occasion d’en parler. Qu’est ce qu’elle a de particulier, La Plateforme ?
Elle a de particulier peut-être d’être récente et de répondre à des besoins, à des analyses, à des constats qui sont les derniers. En tout cas, si je prends mon exemple personnel et il est un peu, je pense, représentatif de ce qui s’est passé dans les 20 dernières années, j’ai toujours eu du mal à recruter des informaticiens. En plus, pour être honnête, je crois que je les ai jamais vraiment bien recrutés, c’est à dire que je restais sur des standards qui étaient des grandes écoles d’ingénieurs, des niveaux Bac+5, si possible, qui venaient de sortir de l’école, mais qui avaient quand même trois ans d’expérience professionnelle et qui connaissaient des langages qui venaient de sortir il y a deux mois. Bref, le mouton à cinq pattes, blanc, noir, multicolore, qu’évidemment personne ne trouve. Donc, en tant qu’employeur, mais comme beaucoup de mes confrères, collègues et aussi les directeurs des ressources humaines d’entreprises plus grandes, on se plaignait quelque part de ne pas pouvoir recruter, mais en réalité, parce qu’on ne pouvait recruter qu’à certains endroits et les formations sur les métiers d’informatique et de numérique n’étaient pas suffisamment diversifiées pour répondre à nos besoins.
Tout le monde n’est pas fait pour faire une grande école d’ingénieurs, pour plein de raisons. Une question d’envie, une question de forme d’esprit, une question de disponibilité. Tout le monde ne fait pas cinq ans d’études dans un Polytech universitaire et de plus en plus de personnes peuvent avoir envie de changer de parcours ou de faire une pause avant de faire des études. Bref, on n’est plus sur des parcours linéaires. Et je trouvais qu’il y avait une espèce d’incohérence en France, se dire « On a 110 000 étudiants en informatique, 25 000 qui sortent diplômés chaque année, mais en fait, il en faut 40 000 pour aller travailler dans les entreprises, les associations, les collectivités territoriales. Donc, il en manque 15 000 chaque année. Pourquoi il en manque 15 000 ? Parce qu’on n’ouvre pas des portes assez larges au public que ça peut intéresser. Et pourtant, l’informatique, ce n’est pas des maths, c’est de la logique. Et la logique, c’est ce qu’il y a de plus communément réparti dans l’esprit humain en France et ailleurs. Donc, ça veut dire que ce n’est pas un truc que de mecs et interdit aux filles. Ça veut dire que ce n’est pas forcément quelque chose qui est réservé aux ingénieurs ni à ceux qui sont bons en maths.
C’est quelque chose qui peut être ouvert à tous les publics de tous les milieux sociaux, de tous les milieux culturels et que, il me paraissait finalement assez utile à la fois pour l’économie, mais aussi assez utile en termes social de faire une école qui soit ouverte à tout le monde et qui puisse offrir des débouchés où à 90, 95 %, on est sûr d’avoir un emploi plutôt bien rémunéré. C’est comme ça qu’on a ouvert la plateforme en 2019. Pour que ça soit vraiment ouvert à tout le monde, on a décidé de recruter des étudiants sans condition de diplôme à l’entrée, c’est à dire que théoriquement, sans Bac, on peut rentrer à La Plateforme. Je dis théoriquement parce qu’aujourd’hui, le Bac concerne 90 à 95% de la population. On a 10% des étudiants de la plateforme qui n’ont pas le Bac, mais potentiellement qui ont déjà travaillé trois ou quatre ans, qui ont une expérience professionnelle, qui potentiellement sont déjà un peu informaticiens, mais qui n’ont pas le Bac pour autant et on leur permet de raccrocher des cursus calqués sur seule université qui sont soit des cursus de trois ans en bachelor, soit de cinq ans avec un niveau master.
C’est accessible sans niveau de diplôme et c’est gratuit dans le sens où il n’y a pas de frais de scolarité à payer puisque l’ensemble du cursus à la plateforme, sauf la première année, se fait en alternance. La première année se fait sur place à l’école et après, tout se fait en alternance.
Vous avez parlé de plein de sujets sur lesquels on va revenir. Avant tout, j’aimerais bien comprendre quelles sont les formations que vous proposez ? Comment est-ce qu’elles s’intitulent ? Quels sont les cours que vous donnez? Et quelle est la pédagogie que vous employez ?
On forme des développeurs web, des développeurs logiciels, des administrateurs système et réseau, ce qu’on appelle aujourd’hui la cybersécurité, et puis des experts en algorithmie, ce qu’on appelle aujourd’hui l’intelligence artificielle. On le fait sur une durée de trois ans à cinq ans. On peut entrer à La Plateforme en première année, mais aussi en deuxième ou en troisième année si le niveau fait qu’on peut directement rattraper les deuxièmes et les troisièmes années. On peut rentrer aussi directement en Master, en MSC.
Et on n’a pas un format pédagogique sous forme de cours. Donc, ce n’est pas un savoir descendant qui vient du professeur vers l’élève. On a un cursus pédagogique qui se déroule parce que les étudiants vont avoir un parcours de projets sur lesquels ils vont devoir travailler en groupe, mais sur lesquels ils vont livrer nos résultats individuellement et être évalués individuellement. L’évaluation, ce n’est pas une note, c’est, derrière chaque projet, l’évaluation de la compétence qui a été acquise par les étudiants. Derrière un projet, il y a toujours plusieurs étudiants.
Même au début, même quand les étudiants arrivent et ne savent pas une ligne de code, on commence tout de suite par un projet. Évidemment, ces projets, ils ne sont pas totalement autonomes pour les faire. On a des pédagogues qui sont là, qui les entourent, qui sont au milieu d’eux et qui sont là pour les aider à franchir des étapes. Ça, c’est les premières semaines, les premiers mois. C’est une pédagogie qui est un peu passive dans la mesure où finalement le pédagogue est là. Elle est très active en réalité par rapport aux pédagogies habituelles, mais le pédagogue est là pour aider. La pédagogie devient de plus en plus active puisque l’étudiant est de plus en plus autonome. Finalement, il va chercher la solution auprès de ses camarades sur la même table ou sur la table d’à côté ou alors sur YouTube en allant chercher un tuto. Ou alors, enfin, s’il y a plus de cinq étudiants qui sont bloqués sur un même niveau, on déclenche un cours et là, il y a du savoir descendant du professeur vers l’élève. Au delà de cette méthode pédagogique qui est celle de la plupart des écoles informatiques maintenant depuis 30 à 40 ans, ce qu’il y a de particulier à la plateforme, c’est qu’on a cette librairie et ce parcours de projets, mais on individualise le parcours de chacun en fonction des compétences acquises et à acquerir.
C’est à dire que si vous et moi, on commence à l’instant T, premier projet, on va le rendre, on va être évalués comme ayant acquis les compétences nécessaires, donc on va passer à un deuxième projet. Mais peut être que vous aurez acquis des compétences mieux que moi dans certains domaines, donc votre deuxième projet va plus être le travail sur des compétences où moi j’aurais été meilleur. Et petit à petit, on va avoir une arborescence comme ça de compétences acquises qui va nous amener à un niveau de titre professionnel reconnu par l’État, Bac+1, Bac+2, Bac+3 jusqu’à Bac+5, mais en ayant eu un parcours de culture de compétences un peu plus pointu pour vous que pour moi sur certains sujets.
Vous disiez tout à l’heure que les langages de programmation évoluent dans le temps. Comment est ce que vous faites à la plateforme pour rester justement à la pointe des compétences nécessaires, plus techniques peut être quand même, pour l’employabilité de vos candidats et étudiants ?
Par les projets. En fait, les candidats et les étudiants apprennent par l’intermédiaire de projets. Ces projets ne sont pas statiques, ils se renouvellent. Et c’est des projets qui se renouvellent parce que les entreprises nous les suggèrent.
Pour être très concrèts aussi, quels sont les diplômes obtenus et pour quels débouchés ? Parce que ça, en tant qu’auditeur parent, souvent, c’est une question qui est importante parce que c’est la façon dont on a un filtre ou peut être un biais, mais en tous les cas, l’importance des diplômes… Qu’est ce que vous pouvez dire ?
Si on parle en termes purement juridiques, on ne donne pas des diplômes, mais on donne des titres professionnels reconnus par l’État, par le ministère du Travail, alors que les diplômes sont des titres reconnus par le ministère de l’Enseignement supérieur. Ça, c’est pour être très strict sur l’utilisation du vocabulaire. Après, les équivalences sont les mêmes, c’est bac+3, bac+4 ou bac+5. On délivre des titres sur administrateur réseau et sécurité, développeur Web et mobile, développeur logiciel, chef de projet en intelligence artificielle et des masters sur les mêmes disciplines. Ça permet de travailler aussi bien dans une entreprise informatique que dans une entreprise ou même une association ou une collectivité publique, pour soit administrer les systèmes, les réseaux, la sécurité de l’information et se battre contre les intrusions et les cyberattaques. Ça, c’est ce qu’on appelle la cybersécurité. On peut devenir développeur informatique orienté cybersécurité ou développeur informatique orienté intelligence artificielle. On peut devenir chef de projet données, data et intelligence artificielle. Là, on va devoir réfléchir, concevoir un projet à partir des données dont dispose une entreprise pour savoir ce qu’on en fait, comment on va aider son manager à mieux interpréter les données, donc faire de la data visualisation et permettre à chacun d’avoir les bonnes données, la bonne interprétation et les bonnes décisions.
Il y a aussi des métiers liés à la protection des données. Le cadre juridique s’est renforcé ces dernières années pour protéger les données personnelles. Ça a donné lieu à l’émergence de nouveaux métiers. C’est des responsables de la protection des données personnelles, data protection officer, en mots français. Et ça aussi, ce sont des métiers auxquels on forme.
D’accord. Donc tous ces métiers, effectivement, on en entend beaucoup parler. Dans les nouveaux métiers, dans les métiers sur lesquels il y a des difficultés de recrutement, on sent bien qu’il y a une traction en tous les cas des élèves vers l’employabilité. Vous parliez d’apprentissage. J’imagine que cet apprentissage, actuellement, il est important pour permettre d’avoir des études prises en charge financièrement, mais aussi pour l’employabilité ?
Il a plein de vertus. La première, la plus égoïste pour nous, c’est que ça nous permet d’avoir un modèle économique et d’offrir les formations sans frais de scolarité. C’est bien pour nous, mais c’est bien pour les étudiants aussi. Le deuxième avantage, c’est que ça permet à tous les étudiants qui ont envie de faire des études, mais en même temps qui ont envie de bosser. Il y en a plein qui se disent « Oui, les études, c’est chouette, c’est un bon moment de vie, mais en même temps, j’ai envie de rester dans le concret, j’ai envie de rentrer dans le concret. Je veux que ça soit différent du lycée et voire même je veux gagner de l’argent. Quand on est en apprentissage, on gagne entre 50 et 100 % du SMIC suivant son âge. Donc, ça crée des revenus. Le troisième avantage, c’est que ça permet à des personnes qui ne pourraient pas envisager de faire des études, même si c’était gratuit, de se dire « Je vais pouvoir le faire parce que je vais avoir des revenus. » Donc ce n’est pas juste « C’est bien parce qu’en plus, je vais avoir des revenus. » Non, c’est essentiel et ça me permet de faire des études.
J’imagine que l’apprentissage plonge aussi vos étudiants dans la vie économique des entreprises qui les entourent. Est-ce que d’expérience, l’apprentissage débouche sur des propositions d’embauche ou est ce que finalement, c’est décorrélé ?
Non, vous avez raison. Effectivement, tout à l’heure, vous m’avez dit « Est ce que ça favorise l’employabilité ? » La réponse est oui, évidemment. C’est à dire que ça plonge tous nos étudiants dans le concret. Le concret, ça veut dire « Qu’est ce qu’on attend d’entreprises, d’associations, de collectivités locales, des connaissances techniques et informatiques qu’ils ont acquis ? » Et deux, « Qu’est ce que ça veut dire travailler ensemble à plusieurs au sein d’un collectif ? Ce qui n’est pas une évidence du tout qu’on ait un lycée de 18 ans, parce qu’on n’a pas forcément l’idée de ce que ça veut dire, à peine que c’est mon côté et puis c’est contraint. Donc l’employabilité, c’est ça, c’est acquérir cette expérience, savoir comment on s’y adapte, qu’est ce qu’on en tire de positif, qu’est ce qu’on en tire comme leçon sur soi même. Et c’est ça qui fait qu’aujourd’hui, on a à peu près 90% de sorties positives, c’est à dire de l’employabilité à la sortie. Et dans un cas sur deux, les étudiants continuent dans l’entreprise qui leur a fourni une alternance.
C’est intéressant. Est ce qu’il y a des difficultés à trouver ces apprentissages ?
C’est de l’alternance. C’est soit un contrat d’apprentissage, soit un contrat de professionnalisation. Ça dépend de l’âge de l’étudiant. On a un tiers des effectifs de La Plateforme aujourd’hui qui travaillent en relation avec les entreprises pour trouver des postes d’alternance à nos étudiants. Donc, on sait que certains se débrouilleront tout seuls, d’autres auront besoin d’aide et c’est pour ça qu’on a une petite dizaine de personnes qui travaillent là dessus.
Aujourd’hui, pour candidater, si mon enfant est aux alentours du bac; qu’il l’ait ou qu’il ne l’ait pas, on a compris que ça pouvait ne pas être le sujet; comment est ce qu’on candidate à La Plateforme ? Quels sont les critères que vous regardez ? Qu’est ce qu’il faut faire pour candidater?
Avant de candidater, déjà, comme on nous rencontre. On est présents sur la plupart des salons étudiants, que ce soit sur Aix, Marseille, Toulon, la région parisienne et bientôt les Alpes maritimes parce qu’on ouvre à Cannes dans une semaine. On a toutes les informations disponibles sur notre site internet avec des formulaires de prise de contact et on organise des journées portes ouvertes régulièrement tout au long de l’année. La prochaine a lieu d’ailleurs début avril. Le 1er avril pour être précis. Et enfin, on reçoit l’ensemble des candidatures, on rappelle et on rencontre l’ensemble des candidats. Si les candidats veulent entrer en première année, on leur fait un entretien individuel pour vérifier qu’ils ont bien compris, finalement, ce dont on allait parler dans l’enseignement à la plateforme. On leur présente l’école et derrière, on organise une petite session de hackathon où on réunit tous les candidats pour passer de 24 à 48 heures ensemble, et travailler en commun, sur un projet à présenter à la fin devant votre jury. C’est un projet non informatique, mais c’est un projet qui nous permet de détecter la capacité de concentration, l’envie et la capacité de travailler en plusieurs sur un projet et l’envie et la capacité de le présenter devant des autres.
À l’issue de ça, il y a une procédure d’inscription administrative et la rentrée c’est fin septembre. Deuxième cas de figure, des étudiants veulent rentrer directement en deuxième ou en troisième année du bachelor, parce qu’ils sont déjà autodidactes en informatique ou ils ont déjà fait un début de cursus universitaire, et pareil, s’ils veulent rentrer au niveau master. À ce moment là, on fait un entretien individuel et un test technique pour vérifier qu’effectivement, dans leur cursus précédent, ils ont pu acquérir ce qui était nécessaire à ce qu’ils arrivent directement en deuxième, troisième, quatrième ou cinquième année.
Merci beaucoup pour ces renseignements. Pour conclure, comment est ce que vous pourriez décrire les éléments différenciants par rapport aux autres écoles qui existent aussi, les autres écoles d’informatique qui peuvent être citées comme l’École 42, Simplon, Rocket School, etc, ou des écoles d’ingénieurs plus classiques ?
On a repris le modèle et le standard universitaire Bac+3 et Bac+5 parce qu’on pense que c’est un facteur important de prise de confiance en soi, de repères et donc d’employabilité, tout simplement. Puisque le recrutement, les DRH fonctionnent par rapport à des repères et des standards qui sont nationaux et européens. Ce qui n’est pas forcément le choix de toutes les écoles d’informatique qui privilégient des formations plus courtes. Aujourd’hui, il est possible d’avoir un Bac+2 avec une formation de 12 à 15 mois. Il est possible d’avoir un Bac+3 avec une formation de 18 mois et ça peut fonctionner. Mais on pense que c’est mieux de faire vraiment trois ans de formation pour avoir un Bac+3, parce que ça permet de mûrir. Ça permet, dans notre cas, de faire une alternance pendant deux ans sur les trois années et ça permet d’avoir une meilleure employabilité, d’être plus à l’aise en entretien de recrutement, d’avoir plus d’expérience. Donc, tout simplement, d’être finalement un bourgeon qui devient une belle fleur parce qu’on lui a laissé plus de temps pour ce faire. Et donc, c’est pour ça qu’on ne favorise pas, finalement, la durée courte des formations, à part pour des personnes qui sont en reconversion où là, on a des formations spécifiques.
On a repris le modèle des bac plus 3 et boîtes plus 5 de l’université, mais on a inclus, finalement, l’ingrédient alternance à 100 %, c’est à dire qu’il n’y a pas une formation à la plateforme qui se fait sans alternance. Ça, je crois que c’est unique. Après, notre ADN commun avec l’École 42 et avec Simplon…, c’est effectivement une pédagogie basée sur l’implication des étudiants qui apprennent à apprendre et qui apprennent de façon active, basée sur des projets, mais avec une approche qui est peut être plus large, moins élitiste que certaines écoles où les méthodes « piscine » ou autres sont des filtres de sélection. Nous, on pense qu’un bon informaticien, une bonne informaticienne, un bon chef de projet, une personne qualifiée pour gérer de la donnée ou développer des sites Internet, des applications sur mobile, que sais-je, ce n’est pas uniquement quelqu’un qui a résisté aux filtres de la « piscine » avec une logique marche ou crève, mais quelqu’un qui a une capacité à créer du lien, une empathie, une capacité à communiquer. On sait tous, vous et moi et les personnes qui ont un peu d’expérience professionnelle, que les personnes avec qui on a envie de bosser, les meilleurs, ce n’est pas forcément ceux qui sont techniquement toujours les plus bons, mais c’est ceux qui ont une harmonie entre un niveau de savoir faire technique et un savoir être et une capacité à travailler en commun, une capacité à communiquer.
C’est ça qui fait la motivation, l’engagement, le cadre de vie, le cadre de travail et qu’on peut être moyen en compétences techniques, mais super bon en management et en communication et ça va faire un super chef de projet. On a une démarche qui est assez globale.
Très intéressant. Une dernière question sur les jeunes filles qui postulent, est ce que vous voyez leur nombre augmenter d’année en année ?
Malheureusement pas augmenter d’année en année en termes de pourcentage, parce qu’on est passé de 50 étudiants en 2019 à 600 en ce moment et 1 000 pour la rentrée de septembre. On arrive à maintenir un pourcentage de jeunes filles aux alentours de 20 à 23 % au maximum. Ça ne correspond pas à l’objectif qu’on s’était donné au départ. Mais on en arrive à la conclusion qu’il faut qu’on aille parler et montrer finalement ce que sont nos formations et les débouchés à des jeunes filles qui sont au collège et au lycée si on veut faire progresser ces chiffres. Et donc demain, par exemple, samedi, à La Plateforme, on a le Girls Tech Day où on a une centaine d’inscrites qui viennent participer à des ateliers, prendre de l’information, écouter des témoignages de jeunes femmes ou de femmes moins jeunes qui ont travaillé depuis quelques années ou beaucoup d’années dans l’univers des nouvelles technologies et qui sont là pour montrer que c’est un univers qui n’est pas forcément genré, dans le fond.
Merci beaucoup, Cyril, d’avoir présenté La Plateforme. Je pense que ça intéressera beaucoup nos auditeurs.
Merci Perrine.
La Plateforme est sponsor du podcast AZIMUT
