Thèmes: repérer fausses infos en ligne

Nous vous proposons une rubrique consacrée à la gestion des écrans, avec plusieurs thèmes et sur plusieurs épisodes, pour accompagner votre adolescent.e à conduire dans le monde du numérique. Vous trouverez une synthèse, des clés, des idées pour continuer à rester connectés avec votre ado.

Qu’est ce qu’une fake news?

• Une fake news est une information manipulée ou déformée
• Une information est davantage fiable quand l’auteur est identifié et qu’il donne les moyens de vérifier son information
• Une information partagée de nombreuses fois sur les réseaux sociaux numériques ne garantit pas sa véracité
• Les réseaux sociaux ont tendance à nous enfermer dans des bulles de filtre : ils proposent des contenus susceptibles de plaire à l’utilisateur
• Les jeunes sont particulièrement exposés aux fausses informations car s’informent essentiellement par les réseaux sociaux : des espaces où il est difficile de trier les contenus et leurs auteurs

Alors comment faire pour repérer les fausses informations ?

Voici quelques réflexes et outils à connaître : 

• Ne pas se fier seulement au titre ou à l’image. Avant de partager une information : prendre d’abord le temps de lire l’article
• L’article comporte -t-il une série d’infos vérifiables ? l’auteur, le lieu, la date, les sources, les personnes concernées et les faits de manière précise
• Varier les sources d’information. En cas de doute, des sites de fact-checking existent, comme Décodex, ou encore AFP-Factuel.
• Toujours chercher l’auteur d’une information.  Regarder les rubriques « À propos », « Contact » ou « Qui sommes-nous ? »
• Ne pas partager ou liker une fake news. Mais la signaler au réseau social

Nous vous encourageons à adopter vous même ces réflexes, à partager vos expériences et apprentissages sur la vérification des informations avec votre ado.

Pour vous y aider, nous vous invitons à aller sur ce site, dont le lien sera dans les notes de cet épisode. Il s’agit d’un outil d’éducation aux médias qui invite à décoder et à mettre en débat les théories du complot. Au travers 14 capsules thématiques et 6 capsules d’exercices, cet outil propose d’aborder les théories du complot sous une approche critique et structurée qui offre également l’occasion de revoir notre pensée critique face aux médias traditionnels.

Théories du complot (theoriesducomplot.be)

Sources : Livre « La famille tout écran » du centre pour l’éducation aux médias et à l’information. Ressources du site Internet sans crainte

Bonne écoute!

Cette série d’épisodes est proposée par Cécile SOLAR

Nous vous proposons une rubrique consacrée à la gestion des écrans, avec plusieurs thèmes et sur plusieurs épisodes, pour accompagner votre adolescent.e à conduire dans le monde du numérique. Vous trouverez une synthèse, des clés, des idées pour continuer à rester connectés avec votre ado.

A nous en tant qu’adulte de les aider à prendre en compte la richesse et à décrypter la spécificité de chaque support et de chaque source.

Nous pensons, bien souvent à tort, que parce qu’ils sont ultra connectés ; ils n’ont pas besoin de nous pour surfer sur le web, s’informer et communiquer. 

Or ils sont plus nombreux qu’on ne le pense à avouer des lacunes dans la recherche d’informations ou encore pour comprendre les messages médiatiques. A l’adolescence se joue d’énormes bouleversements et en particulier la construction du cerveau qui continue à évoluer. Il est donc primordial de les accompagner en maintenant le dialogue et la confiance pour les aider à avoir accès à des informations claires et justes.

Mais d’ailleurs qu’est-ce qu’une information juste et claire ? 

On définit un fait d’actualité selon trois critères :

• – cela doit être un nouveau fait
• – qui a un intérêt pour le public
• – qui doit pouvoir être vérifiable

C’est en particulier ce dernier critère qui permet de distinguer les « fakes news » et les rumeurs d’une information. 

Pour s’assurer de la fiabilité d’une information il faut :

• – remonter à la source. Attention Facebook ou Snapchat ne sont des sources seulement les médiums par lesquels on accède à des informations.
• – étudier l’image grâce à des sites spécialisés
• s’interroger. Vers qui renvoie cette source ? Comment l’information est-elle présentée? Quelle est la légitimité de la source?
• – croiser les sources

Bonne écoute!

Cette série d’épisodes est proposée par Cécile SOLAR

Nous vous proposons une rubrique consacrée à la gestion des écrans, avec plusieurs thèmes et sur plusieurs épisodes, pour accompagner votre adolescent.e à conduire dans le monde du numérique. Vous trouverez une synthèse, des clés, des idées pour continuer à rester connectés avec votre ado.

Dans le thème « News et Fake News », ce premier épisode expose le problème.

Internet a radicalement et profondément changé notre rapport à l’information. Que l’on ait 20, 40 ou 60 ans.  A la fois, il nous ouvre une fenêtre sur le monde ; mais c’est aussi une caisse de résonnance pour les rumeurs les plus folles. 

La société en général pense que les jeunes ont les mêmes usages et les mêmes habitudes sur Internet. Or les travaux de la sociologue américaine Danah Boyd démontrent que l’adolescent est un « internaute comme les autres ». Il est nécessaire de se poser la question de leurs pratiques individuelles et non pas seulement en tant que génération. Il y a certes des traits communs aux usages numériques mais on se rend aussi compte que les contextes familiaux, amicaux, les centres d’intérêt, les compétences en font des usages  très diversifiés. Leur pratique dépend beaucoup de leur quotidien. 

Il est courant d’entendre que les ados ne s’informent que sur Internet, qu’ils délaissent le papier au profit du numérique. Alors que l’on sait bien qu’ils utilisent d’autres façons de s’informer tels qu’un podcast, une chaîne TV sur le net par exemple.

N’oublions pas nos pratiques en tant que parent. Car nous même, nous nous informons sur le net en consultant un moteur de recherche, sur un site en particulier lorsque se pose une question.

Comme pour nous, Internet n’est pour les adolescents pas le seul vecteur d’informations. Rappelons leur que le lien direct, la conversation avec les pairs, l’interrogation d’adultes, la consultation des médias traditionnels restent très importants pour construire leurs connaissances et leur esprit critique.

Bonne écoute!

Cette série d’épisodes est proposée par Cécile SOLAR